文／TAEA台灣動物平權促進會秘書長 萬宸禎
最近日本有一部小豬與兒童教育的電影，描寫一位小學老師將小豬帶到教室中，讓班上孩童共同照顧小豬，並取名「P醬」，試圖引發孩子們從照顧小豬，體驗生命的意義，卻在孩子畢業前夕，面臨到底要不要將小豬送去屠宰場的爭論。影片中，孩童們討論小豬是否要讓三年級認養，還是將小豬送去屠宰場，孩子們邊講淚水直流，整個氣氛充滿與小豬將要分離的情緒，以及情感的掙扎與不捨。「小豬可能要被送去屠宰」這一個影像，孩子們光用想像的，就已經無法承受，更無法接受自己是小豬的「劊子手」。
但最終，老師和孩子們仍把「P醬」請屠宰場的人將抓走，還將「P醬」的肉給孩子們吃，令我對老師教育觀呈現180度的翻轉感到錯愕不已！影片中老師讓孩子對面內心的煎熬：吃或不吃「P醬」的肉，如此嚴厲的對待，不僅讓孩子毫無空間，即使孩子們選擇不吃，當下已造成兒童身心無法抹滅的創傷，也讓選擇將「P醬」送去屠宰場的孩子，更理所當然的認為「P醬」和所有的豬的使命是生來當作人類的食物，扼殺了打破孩子們對動物應該被吃的迷思，失去讓孩子們萌發對動物與人類關係反思，在那一刻也失去了孩子心中對小豬、小牛、小雞以及所有動物悲憫的天性。
國外有許多機構如The Gentle Barn推動風險方案（At-risk
program）視被救援並安置在 The Gentle Barn 的動物為教師、治療師、朋友和英雄，為孩童建立自尊自信心，引導孩童發覺內在的自我，並對未來產生正面的態度與希望。
教育過程，引發孩子與動物給予愛與慈悲的連結，擴及對每一個生命的存在給予應有的尊重，而選擇不吃動物，選擇無殘酷對待動物的價值觀是至關重要的導引。這將讓我們的孩子不以侵略、佔有、剝削、支配的態度來對待動物或人類，同時也是動物平權教育的終極目標。
圖片來源：Vegetarian
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影片及訊息來源：
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